به نقل از «فرارو»

چگونه از افراطی شدن جوانان پیشگیری کنیم؟

تاریخ انتشار: ۱۵ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۱۵۵۳۵۶

فرارو- جوانان به شکل فزاینده ای در معرض خطر رادیکال شدن به سمت ایدئولوژی های افراطی قرار دارند. ظهور رسانه های اجتماعی اجازه داده پیام های افراطی و اطلاعات غلط به سطوح بی سابقه ای از دسترسی به ذهن جوانان برسند. این خطر با سطوح بالاتری از عواملی مانند نابرابری اقتصادی و قطبی‌ سازی سیاسی تقویت می ‌شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

به گزارش فرارو به نقل از فیر آبزرور، بهترین داده ‌هایی که ما در اختیار داریم واقعیت این خطر را بازتاب می دهد: جرایم ناشی از نفرت، تیراندازی در مدارس، و تهدیدات غیر قانونی همگی با عادی سازی انبوه دیدگاه های نفرت انگیز، افراطی و توطئه آمیز از طریق سیستم سیاسی در حال افزایش هستند.

مدارس در موقعیتی منحصر به فرد برای کمک به تاب آوری در برابر رادیکالیسم قرار دارند. بسیاری از مدارس در حال حاضر برنامه هایی را اجرا می کنند که به طور غیرمستقیم مهارت های تاب آوری را از طریق یادگیری اجتماعی و عاطفی توسعه می دهند. برای نشان دادن این موضوع ما به درک درستی از ذهنیت‌های افراطی نیاز داریم.

چرا جوانان باورهای رادیکال و افراطی دارند؟

در سالیان اخیر تحقیقات پیرامون رادیکال شدن، گام‌های مهمی در درک افراط ‌گرایان برداشته است. کلید این امر همان چیزی است که "ساختارهای تفکر" نامیده می شود.

ساختارهای تفکر به جای این که مربوط به این باشد که فرد به چه چیزی فکر می کند به روش هایی که ما اطلاعات را پردازش و سازماندهی می کنیم مربوط می شوند.  باورهای افراطی با سطوح پایین‌ تری از پیچیدگی شناختی مانند تمایل به دیدن جهان از نظر سیاه و سفید بودن و سطوح پایین ‌تر پیچیدگی یکپارچه که توانایی فرد برای آشتی دادن دیدگاه‌های متضاد است مرتبط می باشد.

باورهای افراطی هم چنین با ناتوانی در به روز رسانی دیدگاه ها به دنبال شواهد متناقض و ترجیح تفکر شهودی (و واکنشی عاطفی) به جای تفکر تحلیلی مرتبط است.

در حالی که مشخص نیست که آیا این عوامل علل مستقیم افراط گرایی هستند یا خیر نکته مهم آن است که افراط گرایان صرفنظر از ایدئولوژی شان تمایل دارند ساختارهای فکری خاصی در کنار خود باورها داشته باشند. ایجاد و حفظ عادات فکری سالم راهی مستقیم برای ایجاد تاب آوری در برابر پیام های ایدئولوژیک افراطی است.

یک راه حل بالقوه: تکنیک‌های یادگیری

برای افرادی که با برنامه های یادگیری اجتماعی و عاطفی آشنایی دارند جای تعجبی ندارد که آن برنامه ظرفیت ایجاد ساختارهای مثبت تفکر را دارد. همکاری برای یادگیری آکادمیک، اجتماعی و عاطفی (CASEL) پنج شایستگی کانونی برنامه های یادگیری اجتماعی و عاطفی را شناسایی کرده است: خودآگاهی، آگاهی اجتماعی، خود مدیریتی، مهارت های ارتباطی و تصمیم گیری مسئولانه.

هر یک از این عوامل به شیوه‌هایی که افراد فکر می کنند می پردازند. با توسعه آگاهی اجتماعی و مهارت‌های ارتباطی و شناسایی دیدگاه‌های مختلف، آشتی دادن دیدگاه ها آسان تر می شود و تمایل به باورهای رادیکال را کاهش می دهد.

برنامه های یادگیری اجتماعی و عاطفی کارآمد است. برای مثال، در مطالعه ای صورت گرفته مشخص شد که مدارس امریکا پس از دو سال اجرای برنامه های یادگیری اجتماعی و عاطفی شاهد کاهش کوتاه مدت و بلند مدت پدیده قلدری کردن دانش آموزان برای یکدیگر بودند.

تکنیک های یادگیری اجتماعی و عاطفی می توانند عادات ذهنی را که تفکر افراطی را تشویق می کنند روشن سازند. این تکنیک‌ ها خشونت مدرسه را محدود می ‌کنند و دانش‌آموزان را قادر می ‌سازد تا از ذهن خود در برابر انگیزه‌ های خشونت آمیز محافظت کنند. ما می ‌توانیم از همان تکنیک هایی استفاده کنیم که مدارس برای مقابله با قلدری از آن استفاده کرده ‌اند و آن ‌تکنیک ها را در مورد افراط ‌گرایی ایدئولوژیک نیز به کار ببریم.

پر کردن شکاف

معلمان برای شناسایی انواع مختلف لفاظی ‌های افراطی آنلاین به آموزش ‌های جدیدی نیاز دارند تا نمونه‌ های مرتبطی داشته باشند. معلمان باید با الگوبرداری از ساختارهای  تفکر مثبت تقویت شوند.

هم چنین، برنام‌های آموزش اجتماعی و عاطفی باید به سواد آنلاین بپردازند. از آنجایی که اینترنت جایی است که اکثر پیام‌های ایدئولوژیک در آنجا مطرح می شود دانش‌آموزان باید بدانند که چگونه شایستگی‌های  برنامه‌ها را بررسی کنند. روانشناسان اجتماعی در حال توسعه ابزارهای تعاملی جدیدی هستند که می تواند به صورت آنلاین مفید باشد.

تمام مراحل فوق به تلاش قابل توجهی نیاز دارد. با این وجود، افزایش خطر افراط گرایی جوانان و پیامدهای آن  ارزش رسیدگی به آن را بیش از حد می‌سازد.

 

منبع: فرارو

کلیدواژه: قیمت طلا و ارز قیمت موبایل برنامه ها دیدگاه ها تکنیک ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت fararu.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فرارو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۱۵۵۳۵۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

مدارس کشور به واقعیت افزوده مجهز می‌شوند؟

در دنیای امروز همه‌ چیز به سمت هوشمند شدن پیش می‌رود. روندی که تکنولوژی اصلی‌ترین نقش را در آن بازی می‌کند.

مسعود بهرامی، مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران گفت: رویکرد ما در دوره ابتدایی بازی محوری است. اتاق‌های بازی یادگیری، بازی‌های کمک آموزشی و فناوری واقعیت مجازی و ابزارهای آن (عینک) ابزارهایی هستند که ما برخی از مدارس را برای آموزش به آن ها مجهز کرده‌ایم.

بهرامی گفت: در حال حاضر در هر منطقه یک مدرسه به سخت افزار و محتوای آن مجهز هستند. دانش‌آموزان برای تقویت یادگیری خود از آن ها استفاده می‌کنند.

وی با اشاره به این که VR به مدارس پر جمعیت ارائه شده است؛ اظهار کرد: ما به گونه‌ایی برنامه ریزی کرده‌ایم تا در فواصل مختلف چند مدرسه  بتوانند از این فناوری استفاده کنند.

این در حالی است که فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در گفت و گو با باشگاه خبرنگاران جوان گفته بود: در مدارس ما از روش‌های مختلف چند رسانه‌ای همچون ویدئو پروژکتور، فیلم، صوت و آزمایشگاه‌ استفاده می‌شود؛ اما از واقعیت مجازی و افزوده در مدارس ایران استفاده نمی‌شود.

باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش